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道德讲堂王功望
2017-04-14 19:17:17 来源: 作者: 【 】 浏览:2820次 评论:0

一片绿叶足萦怀,胸中日月常新美

王功望

尊敬的领导,老师,同事们:

    下午好!我发言的题目是:一片绿叶足萦怀,胸中日月常新美。

    在近两年的编辑工作中,我得到了教科室领导不遗余力的热情指导,得到了各学科教研组长的大力支持,得到了各位语文老师的友情协助,我感谢你们。我要向在校报校刊上已经发表或暂未发表文章的领导、老师、同学们表示感谢,是你们,让我有了存在感和成就感,让我感觉到生命存在的意义和价值。

有人可能会认为,做个编辑是不是太容易了,弄几篇文章组在一起不就行了?每个月出一份报纸,每个学期出两份刊物,这个岗位多清闲啊!我的感受是这个工作并不容易,也不清闲。借用海明威的冰山理论,浮在海面上看得见的部分只占1/87/8的内容隐在海面以下。举个例子,办一期《蓓蕾》,刊载的文章只有30多篇,但这30多篇文章是从3000篇学生征文作品中选出来的,看完3000篇稿子,是要花时间的。就是选出的这30多篇待用的稿件,在我看来还只是璞玉,还需要很多时间修改润色。我信奉福楼拜教导莫泊桑的名言:一个人的行动只有一个动词能表示,一个人的特点只有一个形容词能形容,因此就应该去寻找它,直到发现这个词,而决不应该满足于差不多。我常常为文章的某一个用词而绞尽脑汁。即使是老师的文章,看到不对的地方我也要动一动,比如表示序号的阿拉伯数字后面要用圆点表示,而老师们喜欢用顿号或逗号,我都要一一改过来。办报刊有很多讲究,比如找老师学生约稿,报刊的版面设计,栏目设置,文章次序安排,字体编排,字号大小,校对定稿,等等,你都得用心,也是不容易的事。我专门向华师大《语文教学与研究》杂志社编辑请教,他们办三份刊物,两本月刊一本季刊,一年出28期,12个编辑每人每年平均编2.5期。而我校一年除了4期杂志外,还要编10期报纸(相当于3.5期刊物),一个人编7.5期,是三个人的活儿,这个岗位一点都不清闲。

    有人可能认为,学校的主要任务是教育教学,校报校刊有什么用啊?当然有用。现供职于中央组织部的我校师范毕业生李治国,二十多年前曾在我主编的《蓓蕾》上发表过一首诗歌《城里来的教师》,你可以想象,一个学生娃见到自己的作品变成了铅字时的激动心情。能不能这样说,这首诗的发表,是李志国人生展开的真正起点。校报校刊是一个平台。如果学生有幸在上面发表作品,精神可能会发生裂变,这种裂变产生的力量足以推动整个人生,作者可能改变观照世界和人生的基本方式。原来是匍匐着仰视世界和人生的,现在是站在高原上俯瞰世界,打量人生,心中充满了天下万物尽入彀中的自信。赵红英老师给我聊过一个学生,很能说明问题。原高二(13)班的张建莺同学性格很闷,不爱说话,很少与人交流,但自从在校报上发表了一篇文章以后,整个人都变了,经常到办公室找赵老师交心谈心,性格开朗了,脸上有了笑容。可以说,学生发表文章,是他们成长的“包孕性顷刻”,是他们精神世界走向张扬和丰富的重要时点。为学生提供发表文章的平台,让他们提前找到这种“包孕性顷刻”,真正体现了“教育就是引领人自我优化全面发展”的办学宗旨。校报校刊怎么会没有用呢?

    当我知道学校领导克服重重困难支持我提出的一揽子改革方案,我知道我没有退路了。我必须努力,我不能辜负学校的重托,我要把它当事业来对付,当职业来追求。

    把校报校刊的编辑工作当事业做,一要眼光,二要热忱。师生的成长,学校的发展既是编辑校报校刊的出发点,也是最后的落脚点。在理念层面,校报校刊应该体现学校办学思想,记录师生成长历程,是学校求生存、谋发展、图壮大的历史见证。在操作层面,一报两刊分别承担不同使命。《仲宣楼》服务教师,《蓓蕾》服务学生,《校园文萃》属综合类,再现办学细节和流程。以《仲宣楼》为例,我有三个追求。一求真实,保证刊载的每一篇都是鲜活的原创,让大家信任这个刊物;二求好“吃”,保证刊载的每一篇都是有营养的,有价值的,有他山之石的作用;三求好看,保证刊物外表好看,文字好看,在装帧上力求精美,在文章风格上力求多样。为此,我设立了众多栏目。学校每个阶层、每个年龄段、不同学力资历的教职员工都要有版面,领导层有“权威声音”“仲宣论坛”,总务后勤有“部门巡礼”,先锋教师有“ 核心素养”“选择性教育”“生成性教学”“三全主题专页”,优秀教师有“封面推介”“道德讲堂”,新进教师和临退休教师有“慎始敬终”,课堂教学有“赛课美赏”,德育领域有“班级管理”“德育渗透”“教育叙事”,等等。校报校刊要反映学校的方方面面,要围绕学校的中心工作转,要为学校的中心工作摇旗呐喊。校报校刊不仅要“记录”学校,还要“经营”学校。校报校刊主编要有政治觉悟,要能站在学校角度考虑问题。比如,校报校刊要有育人功能,“人”是学校的中心工作,营造良好的育人氛围,校报校刊责无旁贷。这个育人功能,涵盖学生和教师。单就教师方面来说,我在校报上开辟“师魂”专版,介绍由教务处、年级组推荐的“三好”教师(教学态度好,教学能力好,教学效果好);在校刊上设立“封面推介”栏目,向全校师生隆重推出学校领导圈定的上榜者(当阳市级以上荣誉获得者做校刊封面人物,上一学期教科研成果排名前五名做封二教研型人物)。学校给予微薄的教科研绩效奖励。我相信有身边的榜样引路,我们的团队很快就能形成雁阵效应,学校实现省示范高中的目标指日可待。

    编辑校报校刊,需要热忱。不管有没有晚自习,我经常到517办公室选稿、校对、改文章,清明节不要求晚办公,我还是来了。本学期有三次被保卫科值班员锁在办公大楼里。这种热忱,就是热爱吧。如果大家觉得校报校刊办得还行,大概是因为我对这个岗位充满热爱的缘故吧。

    把编辑工作当职业做,要有工匠精神。工匠精神,是把一件小事做到极致的精神。对每一篇文章,我都不敢马虎。现在最烦我的是两种人,一是文章作者,二是印刷厂的妹子。我三番五次的要求作者(非语文学科)再动一动,记得有位老师烦起来了,“谢谢您了,你把我的文章拿下来算了,我没时间动。”三校过后,清样都出来了,我还要改一改,印刷厂的妹子就抱怨我:“你到底还有没有完啦?”在这里,我恳请各位老师理解我,支持我,我没有折腾您的意思。我只是想:登上校报校刊的文章,代表的是学校水平,出了问题,丢面子的只能是学校。尽管如此,在印好的校报校刊上我还是能够发现错别字,我在办公室常常感慨:这错别字怎么就像懒婆娘头上的跳蚤,摘也摘不完呢?心情很沮丧。当然,更多的是快乐。我的工作虽然琐碎繁杂,是给他人做嫁衣,是绿叶衬红花,但我乐此不疲,我愿做一片绿叶。学校需要你,师生需要你,这就是我快乐的源泉。办好校报校刊,让它积淀成为学校深厚文化底蕴的一股清流,是功德无量的大好事,这种崇高感,我很享受。

    一片绿叶足萦怀,胸中日月常新美。最后我以这句话结束我的发言,并与各位共勉:你的时间花在哪里,成绩和快乐就在哪里。

谢谢大家!                                       2017/4/14

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