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浙江求真经 把脉新课改
2016-06-22 11:46:16 来源:原创 作者:杨心兵 【 】 浏览:3432次 评论:0
         
                                 ——新利18luck.tv赴浙江考察记
    湖北省新高考改革方案将于2018年实施,为做好教学、教研、教育等方面的前期培训,让学校和教师积极应对高考改革,做好前期准备、实现平稳过渡势在必行。2016年6月12日至6月17日,由宜昌市部分示范高中协作体统一组织,三峡高中、新利18luck.tv、东湖高中、晓溪塔高中、秭归二中、枝江二中等六所学校共计37人,前往浙江考察学习。我校由马国良校长、张裕仁副校长、吴华勇副校长、教务处国富强主任、政教处周道华主任、教科室杨心兵主任组队参加了考察活动。
    考察学习内容为新的高考制度及高考招生制度下的走班教学的实施及管理、开展校本研修活动经验交流等。在为期6天的行程中,我们先后参观考察了宁波余姚中学、嘉兴茅盾中学两所学校,两所学校都毫无保留地介绍了本校的经验和遇到的问题和困难。通过听取学校领导介绍、参观、座谈等形式,较为全面地了解了浙江省推进新的高考制度及高考招生制度改革的情况,了解了各学校实施走班教学的基本情况。
    聆听了两所学校的校长讲座,并分别和教学线、德育线领导座谈交流后,了解到新高考对学校教学的影响是巨大的,对学校管理、班主任工作和教师教学都提出了极大的挑战。据了解,2017年浙江高考招生不再分文理科,变为“7选3” 选课方案,共有35种组合:必考科目为语文、数学、外语3门;外语考试每年二次6月和10月,考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求,从物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术(含通用技术和信息技术)7门科目中选择3门作为高考选考科目;总成绩满分750分。根据浙江省改革方案,各高校专业(类)设限选考科目范围至多3门,考生只要1门选考科目符合高校设限要求即可报考。具体来说,高校指定为1门的,只有选考了该科目的考生才能报考;指定为2-3门的,考生选考科目中只需1门在高校确定的选考科目要求范围内,就能报考该专业(类);无选考科目设限要求的,考生无论选考何科目均可报考该专业(类)。实施三位一体的招生制度,即依据考生统一高考、高中学考和综合素质评价成绩按比例合成综合成绩,择优录取。高校公布招生方案,考生自主报名,参加高校的综合素质测试,并按规定参加高考。高考成绩占比原则上不低于综合成绩的50% 。
    一、余姚中学
    余姚中学位于宁波市余姚市,余秋雨先生亲笔题写的“余姚中学”四个大字遒劲有力。走进校园,镌刻校训“知行合一 止于至善”的巨石十分抢眼。学校是花园式学校,仿建有老校舍中的“实获园”和校史陈列馆,塑建了王阳明等诸先贤和中外名人的塑像,以及主题为“唤起良知、追求卓越”和弘扬余姚河姆渡文化的花岗石浮雕,建有余姚状元进士园、“文献名邦”艺术长廊以及众多小品和亭台建筑,组成了一个有动、有静、有序、有趣的空间。在绿色的掩映下,整个校园呈现出浓厚的学苑氛围。
    余姚中学校长王战胜做了《在变与不变中求发展》的报告,介绍了余姚以及余姚中学的基本情况。学校对教师提出的要求是“大爱、大智、大气”,教师追求的境界是“学术至上,教育自觉”。学校确立“本色做人、卓越做事”的学生发展目标,构建了“三层六类三特色”课程体系,“三层”指基础型课程、发展型课程、研究型课程,“六类”指专题教育类、基础素养类、知识拓展类、兴趣特长类、职业技能类、社会实践类课程体系,学校长期发展逐步形成卓越课程群(三大特色课程群)——人格力课程群、学习力课程群、创新力课程群。共开设了130余门校本课程,为学生的个性发展搭建载体。每学年开展“八大节四大主题周”德育活动(9月礼仪节、10月科技节、11月沉思节、12月艺术节、3月爱心节、4月读书节、5月体育节、78月实践节;学法指导周、口才与交际周、团队合作周、社团活动周),成立23个学生社团,促进学生全面成长。“模拟长征”40公里远足活动、感字系列教育、模拟联合国、学生科学院、中学生党校等活动。
    二、茅盾中学
    茅盾中学位于嘉兴市桐乡市,是一所以文学巨匠茅盾先生名字冠名的普通高中。校园布置突出了茅盾人文主题,校内处处有茅盾文化足迹的影子和充满浓厚的茅盾书香文化气息,校园每一条路都以茅盾发表的作品篇名镌石命名。学校校训是“学习茅盾 自强不息”,学校把办学的目标和特色确定为:“培育弥满着生命力的人”,努力把培育目标和学校课程体系相融合,以“培育弥满着生命力的人”为核心,以“涵养人格魅力”、“锻造学习张力”、“激发青春活力”、“铸就未来潜力”“四力”为培养方向。
    学校是浙江省地理学科基地学校,建有高标准的地理学科创新实验室,包括数字化地理教室、地理探究实验室、数字化人文地理教室、地理录播室、观赏性地理园(阳台)。地理学科课程体系由必修课、选修课程组成。必修课是选修课的基础,贯穿或渗透于选修课程的始终;选修课程是必修课程的延伸,起到内容拓展作用。地理学科课程体系将以必修课程的校本化和师本化研修为基础,构建“五系列、四目标、三层次”的“5+4+3”选修课程体系。
茅盾中学施学斌校长做了《改变,源于对学生成长负责》的专题报告,施校长介绍,实行走班教学后,学校出现了三个变化:
    一是学生变。从“跟我学”到“我要学”。
    二是老师变。由组织安排、学科导向变为学生选师、角色多元。要求“一师双课”,既要开必修课,又要开选修课,这样老师的职业忧患意识增强;还要求“一岗双责”,既教书又育人,既要当任课老师,又要当人生导师。
    三是学校变。学校要有品牌课程,要有核心学科,必须进行特色打造,管理平台全都要变,要有公共学习空间。
施校长还提到几个现象:一是各方博弈,避强就弱;二是选考少的科目,有的学校两个月就结课,是更大的应试,高中变成选择性学习,而高校则首先是通识性学习。施校长强调,新高考应是“学习为中心”,我们是“抱着石头过河”,要力争编制、费用的合理增加,要抓住核心,其他不要冒进,想得细一些。
    本次学习考察之行,带给参访者的学习是多元化的,体验是多层次的,收获是全方位的。新的高考改革,对学校而言挑战与机遇并存,学校教育必须创特色,走可持续发展之路,回归教育本质,尊重学生的选择,为全体学生的终身发展奠定基础,学校才能成为教师、学生成长的乐园,才可能适应时代发展的需要。
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Tags:浙江 新课改 责任编辑:杨心兵
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