设为新利18提现 加入收藏

TOP

2017年下学期“课内比教学”情况通报
2017-06-04 15:02:20 来源:原创 作者:杨心兵 【 】 浏览:2125次 评论:0

     根据学校工作部署,本学期“课内比教学”活动包括校内优质课比赛、校级示范课、部分学科的协作体同课异构教学比赛活动、第三批“一师一优课  一课一名师”网络录课晒课活动等。

     校内优质课比赛分两个阶段进行,第一阶段从221日开始到331日结束,在教研组内开展组内公开课比赛;第二阶段411日开始至512日结束,为校级优质课比赛阶段,在第一阶段基础上进行,每个教研组评选出2-3节优质课参加比赛(语数外大组2-3人、小组1-2人)。第二阶段校级优质课比赛分文科、理科两个大组开展。

     本次课内比教学活动集工作、学习、研究、培训为一体,增强了教师交流合作、同伴互助促进了教学水平的提升。主要有以下亮点:

     1. 学校领导带头引领,使校内比教学活动不断深入。学校校长马国良、纪委书记罗书俊、副校长张裕仁、吴华勇、李文军等带头深入课堂听课,和老师们一起磨课、研课,马国良校长和吴华勇副校长亲自执教上示范课。张裕仁、吴华勇副校长等积极参加“一师一优课”网络录课、晒课活动。在学校领导带动下,老师们课堂研究热情高,校内比教学活动风生水起。

     2. “三段自主”高效课堂模式与本学科特点有机结合,上出了学科特点,课堂教学水平高。不同课型、不同学科在实施教学过程中按照“三段自主”教学模式框架运行,但又不拘泥于固定模式,参赛老师根据不同学科特点和不同课型的特点灵活处理。很多教师在新课教学中普遍重视预习环节,针对我校学生基础薄弱的特点,先讲解新知识,课堂展示环节中注重难易度和重点,对重点反复进行追问,力求课堂高效实在。比赛活动中,参赛教师都关注了学生能力的提高,特别注重专业技能的训练。林恩民老师一节足球技术课,教师讲解、示范动作要领,学生时而两人一组对练,时而分小组讨论技战术,时而围成一大圈儿互练,时而又分两组对抗演练,形式变换多样,学生训练量大,教学效果好。王建丽老师的音乐课,在老师弹奏的优美的钢琴曲中学生边打节拍边练唱,既采用了集体一起练唱,也采用了学生单独练唱,对个别学生出现不熟练的情况,老师耐心辅导,反复纠偏,总是以鼓励的话语、期许的眼神对待少数信心不足的学生。文武一老师的美术课,则先由从大的框架上对最近学习的素描技能进行概括,引导学生尝试对作品进行评价、鉴赏,然后放手由学生分析、点评学生作品,最后学生实际演练,在绘画中去体悟。

      3. 活动目的明确,精心准备。教学方法灵活,教学手段多样。参加比赛的教师事先从课堂情景的创设、《导学案》的编排、课件的制作、课堂环节的安排等方面都作了认真的准备。例如,赵军老师一节关于等比数列的课,以悟空和八戒之间的高利贷故事引入课题,一开始就将学生的兴趣和情绪调动起来,整个一堂课学生注意力高度集中,课堂参与度高。文波、李芸芸、晏飞、陈祥业等英语老师在课堂中善于采用抢答、小组对抗赛等手段激励、调动学生。严志荣老师采用课件模拟和晶胞实物模型帮助学生突破思维障碍,毕珍老师采用学生小组活动帮助学生建构血糖调节模型,余彩玲、赵明华等老师将高三学生试卷中的不规范表述制成投影暴露出来以强调规范,任金华、梁环义老师重视对学生理性思维的培养,陈亚玲、许光等老师注重对学生解题方法的指导,王明峰、刘妮蘋等老师重视学科知识和日常生活的紧密联系。

      4. 参赛的绝大多数老师体现了先进的教学理念,较好地落实了新课程标准的精神,教学中充分发挥学生的主体作用,重视学生学科核心素养的培养与综合能力的提高。当有老师参加教学比武时,教研(备课)组都是集中集体智慧,对教学目标、情景引入、问题设置、交流展示、对抗质疑、习题处理、课堂结构、归纳小结等内容进行集体诊断,提出修改意见,真正做到优化整合。例如,陈娅玲、李芸芸、许小兵、宋俊、王兆东、王建丽等老师的课,在各学科教研组长以及全组老师集体研讨中,反复打磨,最终在七校协作体同课异构优质课竞赛中都获得特等奖。

     5. 教学设计新颖独到。老师们在分析学情的基础上,吃透教材,整合资源,制定出明确合理的教学目标,创设针对性强的教学情境,预设好课堂教学流程,制作出精美的教学课件和微课视频。新颖的教学设计,灵活多样的教法,为顺利实施课堂教学奠定了坚实的基础。例如,马国良校长针对美术班学生特点,指导学生作文,课堂举例从学生实际生活中信手拈来,讲述活灵活现,分析有条有理,显现点石成金的妙手,学生听来如痴如醉,教师听课也如沐春风。魏海容老师上课开始用多媒体展示学生作业光荣榜,表彰32名学生完成导学案出色,强化学生任务意识。

      6. 问题设计明确具体。老师们为课堂所设计的明确而具体的问题都具有针对性和有效性,有利学生思维直接切入,既有一定的思维深度和广度,又关注三维目标的全面达成和具有一定的情境功能。例如,生物组李秀红老师课堂上重视对学科结论的简约化概括,有利于学生对基础知识的记诵;问题层层递进,使学生展示有一定深度。

      7. 教程设计合理规范。精心设计的教学流程使教学过程流畅而精彩。教程设计环环相扣,开头、课中、结束各阶段怎样做,提什么样的问题,采用哪些学生比较容易接受的方式,课堂将会出现哪些情景,学生将有什么反应,设置什么样的情景会有什么样的效果等等。很多人都是几易其稿,精益求精的精神令人钦佩。

      8. 课堂气氛和谐、亲和力强、情境创设恰当。有效的新课导入,一下子就能吸引学生的注意力。老师们以一个故事、一张图片、一段音乐、一场诵读、一段微课等等方法导入,各具匠心,给学生提供一个个愉悦的情境,营造一个个和谐的氛围。文波、魏海容、王建丽、陈亚玲老师上课时充沛的激情、亲切的微笑,期待的眼神,干脆利落的表述,循循善诱的问询,都增加了与学生沟通的途径,使学生兴趣盎然,气氛十分活跃。加上老师们对学生的人性化的评价语言,激发了学生的积极性,注重了学生的情感和价值观。

      9. 教学基本功扎实。本学期的课堂比武,都是随堂进行,避免了过去为迎接比赛而精心“做课”“演课”“玩花样”、走形式,老师们的每一节课都是通过精心准备,有的制作教具模拟实验,采用多媒体辅助教学,使课堂活泼有度,适时引导学生质疑、对抗、合作探究,课堂效果好,体现了教师扎实的基本功,深受学生欢迎。

      10. 优质课比赛与“学生核心素养培养”课题紧密结合展开研究。各教研组及备课组做到了全组参与观课、议课,据统计全校上课达到170余节(不包括一师一优课录课),听课总节次达到1396人次。观课后及时进行了主题研讨,开展了三全主题教研活动。

      根据教育局统一安排,本学期一师一优课  一课一名师网络录课、晒课活动自4月中旬启动,531日要全部完成网络晒课任务。此项活动得到老师们的大力支持,虽然是第三批晒课,截至530日,在“一师一优课”官网上完成晒课的老师已达到106人,老师们的晒课热情是前所未有的。

      本次课内比教学活动也暴露了一些问题:

      1. 在第1轮比赛过程中极少数教师态度不够端正,有应付、完成差事之嫌。

      2. 少数上课教师不注意倾听学生的发言和展示,不能及时有效、灵活地处理课堂生成性资源,总是试图按预设引导教学。有时对学生的展示和质疑等课堂表现没有及时地给予评价和鼓励。

      3. 少数教师课堂缺乏活力,语言缺乏感召力和亲和力,课堂较沉闷。教学手段单一。个别老师不能很好地用普通话教学。

      4. 少数老师上课准备不够充分,班班通不能正常使用或课件不清晰,或效果差。部分课由于没有给学生充分预习时间,课堂展示、质疑水平不高。

      5. 在导学案的设计上存在量多现象,致使一些课堂存在前松后紧现象、赶课拖堂等现象。少数课导学案检查不到位、师生关系不融洽、激励评价不到位甚至缺失等。

      希望各组认真议课,总结优点,发扬光大;揭露问题,弥补不足,努力提高课堂执教水平。

您看到此篇文章时的感受是:
Tags:2017 课内比教学 通报 责任编辑:杨心兵
】【打印繁体】【投稿】【收藏】 【推荐】【举报】【评论】 【关闭】 【返回顶部
分享到QQ空间
分享到: 
上一篇关于开展宜昌市中小学教师职称过.. 下一篇当阳市第二高级中学关于践行“工..

评论

帐  号: 密码: (新用户注册)
表  情:
内  容:

相关栏目

最新文章

图片主题

热门文章

推荐文章

相关文章

广告位